国家出台的《数学教学新课程标准》强调指出，要充分利用和发挥信息技术多媒体的优势，为学生的数学学习和数学思维发展提供有力的工具、营造多彩的环境，为学生创造多角度探索和理解复杂数学问题的机会，进一步拓展学生探索数学的视野。在这一背景下，特别是在当前的信息技术2.0时代，信息化深度融合学校教学，是深化教育教学改革的大势所趋。作为中学数学教师，必须顺应形势、积极创新，将现代化教育理念融入到教学实践中，构建多媒体信息技术环境下的高效数学课堂。
       一、信息技术在数学教学中的作用
       从目前的数学教学来看，高速发展的信息技术使数学世界发生了深刻的改变，具体表现为其深刻地影响着教师的数学教学方式和学生的数学学习方式，进一步增强了教学和学习效果。信息技术在数学教学中的作用具体体现在以下几个方面。
       （一）极大地提高数学运算、作图和处理数据的效率。以往学生手画复杂的图形，很烦琐且不规范，现今信息技术完全可以代劳进行画图和计算，而且准确性和效率得到极大提高。例如，利用《几何画板》中的“画板”功能，师生就可以十分快捷和准确地画出各种教学或学习所需要的几何图形。又如，利用Mathematica能够轻松地解决各种计算问题。如此一来，无论是教师还是学生，都可以完全避免以往的重复机械劳动，从而集中精力探索数学的本质和规律，最终有效提升教学和学习效率，增强教学和学习效果。
       （二）引导发展学生的数学思维。数学是一门抽象性极高的学科。在教学过程中，尽量使抽象的数学对象达到形象化，使复杂的数学关系变得显性化，能够有效地引导和发展学生的数学思维。例如，几何画板、Maple和Mathematica等相关的数学软件，其将抽象数学形象化的能力十分强大，利用其可以实施拖动和参数赋值等，从而变换对象，在相互转换各种表示法的过程中发现各个对象之间存在的内在联系，从而使学生的形象和抽象思维均能得到有效锻炼和发展。
       （三）帮助学生有效地形成数学概念。在数学教学中应用信息技术，能够将一个数学概念利用多种方法灵活地表示出来，而且表示方法的不同也能够突出同一概念的不同侧面，从而引导学生把几种表示法中有意义的信息有机地组合起来，使学生将同一概念的不同方面建立联系。同时，利用信息技术可以灵活地动态地展示数学的图、表、文字或符号，引导启发学生显性化地明确隐藏的抽象的数学关系，有助于学生便捷地发现数学的本质，更加积极地探索数学的规律，最终对于数学概念达到全面、深刻的理解。 ......